常州鼎茂机械设备有限公司

 人才的竞争已不是知识量的竞争而是智慧和思维模式的竞争


我们的思考
在教学中我们经常发现学生在思考问题时常常凭着感觉进行思考，由于思维是隐性的，如果在思考的过程中出现了问题也不易察觉，所以在表达想法时，学生常常出现逻辑不明、思路不清的现象。
基于以上情况，教学中如果我们能想办法把学生本来不可视的思维通过路径图的形式呈现出来，使学生变“依靠感性表达”为“运用理性思考”，不正好可以将训练学生的思维品质落到实处吗？
神龙小学适性教育致力于满足学生生命个体成长，利用思维可视化教学可以将教学重新聚焦在思维层，让教学回归对人的教育。于是，我们开始了“用可视的思维引领课堂，用灵动的思维促进成长”为目标的创客探索。


我们的行动
2016.03 项目组全体组员了解、学习“适教班”前期“思维可视化”研究成果，在适教班师生中开展“思维导图”运用情况调查。
2016.04 根据语文数学学科的课型特点，我们从语文的阅读、习作、古诗、口语交际以及数学的整理与复习这些课型制定课例研究计划，在前期适教班研究的基础上草拟将“思维可视化”运用于学生课前学习和课中学习的教学模式。
2016.05—2016.11项目组成员分别在自己研究的领域，选择课例进行深度研讨。项目组成员全体在每一次的磨课研讨中，不断提出困惑、寻找解决方法，在实践中逐步整理提炼实施策略。
2016.12 修改完善“五适”教学模式下的思维可视化个性教学模式，最终形成“思维可视化教学策略”。

“小微创新  大家创育”教育创客项目成果展

安徽合力股份有限公司是我国目前规模最大、产业链条最完整、综合实力和经济效益最好的工业车辆研发、制造与出口基地,也是我国目前叉车行业唯一的上市公司。

项目
（5）神龙小学“思维可视化”教学策略的实践与深化

项目目标
1. 形成不同课型“思维可视化”教学实施策略。2. 指导学生将思维导图运用到前置性学习、个性化复习等环节，提高学生的学习能力。

项目创新点
指导学生利用“思维可视化”技术进行个性化学习。